张伟 王瑞

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-172

作为语文教学的重要组成部分，综合性学习活动主要以语文学科为依托，以实践活动为主要形式，在指导学生实践、交流、分享、总结等诸多环节中，提升学生的语文素养，是培养学生实践能力，促进学生语文综合能力提升的重要环节。因此，开展语文综合性学习活动是提升学生综合素质的根本要求。可是，在实际教学活动中，语文综合性学习在开展过程中还存在许多问题，笔者作为初中语文一线教师，针对初中语文综合性学习实践活动中存在的问题，分析相应策略，探讨几点自己的看法，以期为在综合性学习实践中提升学生语文学习能力提供有效的借鉴。

《义务教育语文课程标准》为语文综合性学习的开展与实施提出很多建设性建议，明确指出：“语文综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。”经过调查与分析，当前在开展和实施初中语文综合性学习的过程中存在以下问题：

第一、教师对语文综合性学习认识不到位。不少教师认为，综合性学习实践活动的实际作用不是很大。通过对比各个年级综合性学习的开展次数中得知，九年级教师开展的次数最少，七八年级教师开展次数较多。不少教师为学生的升学考试考虑，认为开展语文综合性实践活动，对于提升学生的语文成绩效果不大，所以减少活动次数，压缩课时，即使开展在活动中也着重落实知识点，将更多的时间放在关于此方面题型的应试教学上。……