王青青

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-118

【案例背景】

源于一个意外“来客”：兔子。我们展开了关于“幸福肥”兔子的一系列活动。幼儿的生活是多姿多彩的，在他们的生活中充满惊喜，充满乐趣，充满意外，他们的学习需求更多地来源于这些惊喜、乐趣和意外。所以这只意外来到，后期常驻的兔子引发了孩子们无限的好奇心，而我们针对这些拥有无尽探索欲的孩子的提问时，该如何更好地将活动进行下去呢？也引发了我们一系列的思考。

兔子“驾到”

做完早操，小朋友们排好队，走在去户外探究区的路上，来到户外探究区，小朋友们自己选择工具进行自己的活动，刚刚开始，有的小朋友在给班级的植物浇水，有的小朋友拿着放大镜看植物的茎脉，有的小朋友拿着小铲子挖东西，有的小朋友拿着捕虫夹捉虫子。这时，在旁边长亭下的小朋友发出“啊”“啊哦”的声音，“这是什么”“是小兔子吗？”“是熊猫吧，它眼睛黑黑的，跟熊猫一样”“不是，不是，我见过熊猫”“它从哪里来的？”“它吃东西，你快看，它在吃东西”“它在吃萝卜哎”看着孩子们七嘴八舌的讨论，问题越来越多，却没有人解答，我就进去询问了：这是什么呀？好几个小朋友说道：“老师、老师，像是小兔子，但是他们说是熊猫。”旁边还有几个小朋友点头附和“对的、对的，它还吃萝卜呢”。我走了进去，观察了一下笼子里的兔子，比平时的我们看到的兔子大，全身除了白毛，就是眼睛上一圈的黑色毛发比较吸引人，看起来像是我们常说的大熊猫的标配“黑眼圈”。……