莫蓉

摘要：随着社会的不断进步，教育也需要及时更新以适应新环境。在小学阶段，对学生进行音乐教育有助于提高学生的综合素养。但是，由于在小学音乐课上只教唱歌，所以教学方法很简单，不利于学生对音乐的理解。因此，学校应更加重视小学音乐课的介绍和教学方法。本文重点介绍引入小学音乐课堂教学的需求和方法。

关键字：小学音乐;课程介绍;应用探究

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-095

学习音乐可以放松人们的身心，改善人性。通过向小学生教授音乐，使他们不仅可以感受到音乐的氛围，还可以使他们理解艺术音乐。但是，在此阶段，由于学校不够重视音乐课，将音乐课被视为辅助课。随着不断地改进与优化，小学音乐课不再是所谓的“辅助课”。音乐课虽然摆脱了“辅助课”的称呼，但就目前的课堂还存在一些问题。课堂导入作为最直接引起学生学习兴趣的方法，音乐教室必须要充分重视课堂导入环节，而后基于教与学的实情对其进行合理设计，以确保取得较好的教与学效果。

1.小学音乐导入教学的问题

（1）导入没有吸引力

作为课程的简介，导入的内容必须与课程的内容紧密相关。教师创建的导入介绍联系不够紧密，无法自然地衔接教学内容，未能激发学生对学习的兴趣，并使学生感到无聊且学生很容易分心。使导入正在逐渐失去他作为纽带的作用。

（2）导入时间过长

一些老师已经精心准备了一个大型的导言，但是在此过程中，由于导言不够简单和强大，学生会迷失在复杂的导言中，并且不知道自己应该怎么做。……