蒙延宇

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-093

班级是学校教育的基本单位，对学生心理健康的引导有着重要作用。班级心理健康教育工作做得好，不仅会使学生更易学到丰富的科学文化知识，而且还会使他们具备健全的人格，良好的适应能力和完善的自我调节机制。那么如何把心理健康教育渗透在班级管理中呢？

一、全面沟通，发挥班主任的角色优势。

班主任是学校教育工作中的特殊力量，他们肩负着对学生教育、指导、管理的职责。

首先要重视对学生心理健康的教育。应以培养学生健康的心理为己任，增强工作责任感及主动性;

其次，要提高开展心理健康教育的能力。认真学习，大胆实践，不断提高自身发现学生心理问题的敏锐性及解决学生心理问题的能力;

再次，班主任应该具备良好的心理素质和调节自我心理健康的能力。在工作中，班主任应勇敢地面对困难和挫折，与人真诚相待，只有这样，才能培养出做事负责、与人为善、意志顽强的学生，发挥好教师以身示范的作用。

班主任平时与学生的接触密切，与学生有着深厚的感情，使得他们不同于一般的任课教师。他们是学校和家庭的联系纽带，是与家长和其他任课教师沟通的桥梁。为及时发现并了解学生产生心理问题的原因，班主任要时时保持与家长的联系，通过家访、电话、家长会、书信等形式与家长交流有关孩子成长的信息，交流孩子的在校表现，共同探讨教育孩子的有效策略。……