黄莲英

摘要：幼儿的语言发展是一个科学与系统的过程。语言能力的发展与语言环境密切相关。成人应该为幼儿提供高质量的语言教育环境，为幼儿语言技能的发展做出贡献。

关键词 幼儿;语言学习;环境创设

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-061

幼儿期是语言发展的重要阶段。幼儿需要使用语言来了解世界、获得知识和与他人互动。在此期间，教师要发挥自己的作用，仔细观察和了解每名幼儿，为幼儿创造良好的语言环境。根据幼儿园新《纲要》精神，我们认为幼儿语言能力的发展需要在与人交流的过程中习得，为了有效促进幼儿语言发展，我们必须创设一个良好的语言环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说。那么，教师应该怎样创设良好的语言教育环境呢？对此，本文将提出自己的一些看法。

一、借助直接感知，发展幼儿语言能力

婴幼儿习得语言需与生活中实际的人、事、物，各种自然现象和社会现象等建立起密切的联系。幼儿借助各种感觉器官，如听觉、视觉、触觉、味觉等器官对事物进行直接感知，以获得现实世界的一切知识，然后实现语言的发展。语言的发展会促进儿童认知能力的发展，同时知识视野的扩大和内容的深化又丰富了儿童的语言。因此，我们开展语言教育活动应该遵循幼儿直觉感知的特点，创造适宜的条件，丰富幼儿的生活内容。

在冬季，教师可以在班级的自然角活动种植一些蔬菜。如把萝卜挖空，然后把大蒜种在里面，浇上水以后再种上小麦等，让孩子们认真观察其生长变化的过程，引导他们用自己喜欢的语言进行描述，如“浅绿色的叶子”，“青青的麦苗”。……