何普明

摘要：在中职英语教学中融进情感教学可以拉进老师和学生的关系，构建和睦的教学自然环境，对提升中职英语教学水准有着一定影响。文章内容根据对情感教学标准的定义，讨论情感教学在中职英语教学中的运用。

关键字：情感教学;中职英语;英文教学

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-055

中职英语文化教育事业改革持续推进，也让越来越多的人对中职院校的英文教学提升重视水平，大量教育者对教学方式和内容也持续开展健全和优化，保证学生在英语学习中可以进一步提高外语水平，丰富自身的技能。殊不知，纵览现阶段在中国中职英语教学现况来看，因为众多要素的影响而导致英语教学效率不高，试着着将情感教学方式融进到中职英文教学之中，期待根据对其理论性的研究可以为教育者产生一定的参照。

一、情感教学方式在中职英语文化教育中运用的必要性

剖析学生的情感观念影响着学习的实际效果，在学习英文的过程中，人的主观意识能够影响个人行为，充分发挥学习的能动性，这类自觉性可以提升学生在学习英文的效率，使学习越来越容易，这与传统式的灌输式教学方式不一样，传统式的教学方式更注重学生们的智力要素，忽视了对学生情感上的正确引导。更是由于这类缺少促使学生在学习时感觉学习是一件很枯燥乏味的事儿，进而造成厌学心理的产生。情感教学方式恰好反过来，能够关心学生的情感，正确引导学生的情感，使学生可以在一个愉快的情绪下学习英语，既有益于身体健康也有益于对英语学习兴趣的塑造。……