陆自刚

摘要：以问题为导线引导学生探究数学知识，是一种有效的数学教学引导方法，且使得学生始终被问题所吸引，而不断促进他们探究数学问题、寻找问题的解决路径，有利于培养学生的数学思维能力。那么将问题导学法应用于初中数学教学工作之中，就显得很有教育意义，为学生营造了一个良好的问题探讨环境，使得学生能够展开良好的数学问题探究。因此，本文重点探究问题导学法在初中数学教学中的应用，以期提出有效的应用方法。

关键词：初中数学;问题导学;方法;研究

前言：与传统应试教学不同，问题导学法注重学生思维能力的培养，也考查了学生对知识的理解与运用能力，而且学生在探究问题的过程中，也会对知识展开再一次的复习与探究，极大地提升了学生的知识学习效率和质量。基于问题导学法的效用，文章将从问题情境的创设、提问的方式方法、问题探究的形式等方面，分析问题导学法在初中数学教学中的应用。

一、基于寓教于乐理念创设数学问题情境

学生探究数学问题，是其对数学问题感兴趣，才会主动去探究问题、寻找问题解决的路径。如若教师强压学生去解答不感兴趣的数学问题，要求学生完成既定的数学探究任务，将很难让学生产生数学学习的信心与动力。因此，在当下初中数学教学中，教师要改变这种传统固守的提问思维，学会基于寓教于乐的教学思维理念，提出适当的数学问题，以问题来营造数学课堂情境，从而实现以问题来引导学生走进数学课堂、探究数学知识[1]。……