廖仲敏

又又是我班的一个男孩。开学报到那天，我收到一位同事发来的信息，大意是说她有个老同学的孩子今年刚好到我们学校上小学一年级，她向对方推荐了我，然后让我们相互加了微信。还未相见，一种莫名的信任已然建立，由衷的感动便也荡漾在了我的心头。

几天后，我渐渐熟悉了一些孩子的面孔，自然也认识了又又。他个头不高，有些清瘦，给人一种小小孩的感觉。但他却特别活泼，与其他小朋友相处得也很融洽，课间时分，常常是他领着一伙人在操场上追赶得满头大汗。

待到上课铃声响起，他那亢奋的心情还不能平静下来，与同学交谈着刚才的趣事。大多数时候，他会不自觉地单脚站立着上课，另一只脚随着膝盖弯曲搁在凳子上;有时候干脆双膝跪在凳子上，整个身子俯趴在桌面上。总之，他几乎没有规规矩矩坐着的时候。我也知道对于一个六七岁的孩子来说，保持一节课的坐姿端正有多难受，尤其是他这种好动的孩子。好在他个子小，即便站着，也不太遮挡后面同学的视线，只是略有影响整体班容。几次纠正未果，我也就不再苛责强求了。

又过了一阵子，他的活泼有增无减，甚而有些过度活跃了。凡是课堂上的集体游戏，他都要参与，而且沉浸其中，异常兴奋。但同时与这种活跃极不相称的是轮到个人举手发言时，他又从不主动。即便我主动叫他，他也明确表示不愿意。记得有次在班级群提交的视频作业里，我看到他朗读诗歌语音标准、声情并茂。……