鲁兆周

《威尼斯的小艇》这篇课文借威尼斯这个城市独有的标志——小艇，把水上城市的风光韵味十足地表现出来。教学这一课时，我最大的收获来自课堂上的一个小插曲，它改变了我的教学流程，让我对语文教学又有了新的认识。

事情的经过是这样的——

教学课文第二自然段。首先，我让学生说说小艇的特点，想象“天边的新月”和“田沟里的水蛇”，并交流课文这样写的好处。学生认为，课文用人们熟悉的事物打比方，把小艇比作“新月”和“水蛇”，能帮助读者更好地了解小艇的特点，明白小艇独特的外形能够使它更适应威尼斯河道纵横交错的环境，是小艇成为威尼斯的主要交通工具的原因。

课上得很顺畅。这时，童蕾提出质疑：“老师，刚才同学们在交流时说‘新月’‘水蛇’是熟悉的事物。请问，我们了解新月吗？”

“新月就是农历月初的月牙儿。”我不想让课堂“节外生枝”。

“老师，新月不仅指月初的月亮，也指十五的满月。白居易有诗句‘三五夜中新月色，二千里外故人心’，描写的就是农历十五那一轮新月。”童蕾说得头头是道。

我颇为惊讶：“童蕾，你是怎么知道这些的？”

童蕾笑了：“老师，在预习课文时，我觉得文中描写的小艇的样子非常有趣。我想，作者为什么把小艇比作‘新月’而不是‘残月’呢？‘新月’和‘残月’有什么区别？带着这些问题，我查阅了资料，没想到却走进一个奇妙的世界——虽然新月和残月的外形一模一样，但新月两头向上翘起，符合威尼斯小艇的样子;而残月则是两头向下弯起，如果将残月比作小艇，小艇就像倒扣在那儿。……