江卫华

已经走过十数春秋，这多年的班主任历程。有过烦恼，也有过心酸，有过欢笑，但更多的是欣慰。看着孩子们一个个的茁壮成长，课间喊声“老师好！”放学挥挥手说声：“老师再见！”一股暖流缓缓流经心底，那种感觉，平静而又甘甜，从容而又喜悦。

管理班级，是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心、耐心与细心，也需要创造性和艺术性。因为，我们面对的是几十个充满创造力的孩子。而且，随着社会的发展，孩子们的问题似乎也越发多了，社会也要求我们教育出充满创造力、有个性的学生。因此，我们班主任的班级管理也应富于创造性和艺术性。下面，我就重点以我带这个班近一年半，主要发生在我班两名特殊学生身上的一些具体案例来谈一谈自己在班级管理上的一些成功做法。

一、做在前，思在后。全面了解学生是教育学生的前提。

教育根植于爱。只有教师心中有爱，把自己的一片真情奉献给孩子们，才会得到孩子们的爱戴和拥护，这也是班主任出色地完成一切工作的基础。

案例一：去年九月份，我接任了八（12）班语文教学和班主任工作。本班的學生来自于七年级各班成绩较好的学生（但也有少数成绩较差和习惯不好的学生），本班被认为是学校的好班之一，开始我很有信心带好这个班，因为这已经是我是我从七年级带上来的，而且我已从事了几年的班主任工作，自认为比较掌握这个年龄段学生的心理特点，积累了很多经验，加之以前带的班无论在学习、纪律还是卫生等各方面都很优秀，所以，我信心百倍地就任了八（12）班的班主任工作。……