赵晓丹

摘要：高校创新创业教育要立足于学校的教育以及社会的人才需求实际进行科学的教育体系的构建，也要通过与其他工作的结合，以多个角度对于学生开展培养的方式，综合对于学生的多种能力加以锻炼。现阶段高校党建工作与创新创业教育相结合作为新的教育工作视角，既是教育创新的方向也是改善当前创新创业教育质量的方法。本文主要探究了高校创新创业教育与党建工作的融合策略，以融合基础的归纳、融合策略的提出，以推动高校创新创业教育工作的持续优化与不断发展。

关键词：高校;创新创业;党建工作

高校创新创业教育与党建工作作为相对独立的、不同归属的工作方向，其在开展工作时也有着内部融合的、相互渗透的工作内涵。二者工作的开展都基于学校具体的教育实际与人才培养目标，因此当前高校创新创业教育活动在组织时要有意识地与党建工作相结合，以党建工作的思想引领以及工作方法指导，进行教育工作的优化。党建工作也可以通过创新创业教育的补充来进一步丰富党建的工作内容，以更加符合学校教育实际的党建工作构建方式，保障党建工作的开展质量。高校党建工作与创新创业教育工作的融合可以通过教育与立德树人人才培养目标的融合，以高校人才培养方向的一致来实现高校教育背景下人才培養的目的，通过人才培养过程中各个阶段教育质量的不断提高，推动高校人才培养质量的不断提升。

一、高校创新创业教育与党建工作的融合基础

创新创业教育与党建工作的融合要立足于学校的教育实际，以人才培养目标为基本的工作方向进行二者的融合，实现不同工作角度工作方法的优化，而对于当前高校所形成的党建工作与创新创业教育的融合的工作视角，二者的融合有着基础与前提。

首先高校创新创业教育与党建工作存在着工作使命上的一致性。高校创新创业教育工作的组织时，主要通过教育实践活动的组织来促进学生实践技能的不断发展，通过高校教育思想的变革来实现教育领域人才培养方向的拓宽。高校的人才培养目标要始终与社会的人才需求保持一致，而高校在进行教育变革组织教育创新时，要以社会的发展需求为目标，不断优化人才培养方式，持续提高人才培养质量。

党建工作与高校教育工作的组织有着共同的使命与责任，主要是通过党建工作来对于高校人才的综合能力加以培养，通过学生的全面发展，既推动高校立德树人人才培养目标的不断实践，同时也培养社会主义事业所需的建设人才。

其次，高校创新创业教育工作与党建工作在工作目标上有着相似性。学校进行创新创业教育实践活动的组织主要是对于学生创新创业能力进行培养，培养社会建设所需的创新创业人才。在具体教育实践活动的组织背景下，对于人才开展培养有着不同的方向，既有意识品质思想的要求，同时也有实践技能、团队合作、创业知识等相关的基础要求，高校整体的人才培养目标表现出了全面协调的发展需求。

在高校的党建工作组织背景下，其教育目标也与创新创业教育所追求的全面发展的人才培养目标保持了一致，二者在对人才进行培养时都立足于党和国家所需的全面发展的人才，在高校工作背景下，创新创业教育与党建工作融合有着目标上的基础。

最后，高校创新创业教育党建工作在互相渗透、互相融合过程中也立足于二者的紧密结合。创新创业教育与党建工作在组织时都有着公共性的特征，既不针对某一具体的专业进行组织，同时在教育对象教育方法上也带有一定的普遍性。作为公共教育普及教育的一种，创新创业教育与党建工作面向的对象都是全体的学生，在进行人才培养时，二者同属于公共教育领域。党建工作在当前落实背景下也不断进行教育手段的创新。课程思政的教育方式指明了党建工作与课堂教学相结合的工作方向，当前教育的不断深化发展背景下，教育资源的共享也促进了创新创业教育与党建工作的紧密结合。作为开放性公共性的教育，在对于学生进行全覆盖教育的背景下可以实现多种教育资源的整合，同时也能通过开放多元教育平台的构建来进一步促进学生的全面发展。

二、高校创新创业教育与党建工作的融合策略

高校创新创业教育与党建工作，在使命、目标、对象上都有着一致性，而该种一致性构成了二者有效融合的基础，因此当前高校创新创业教育与党建工作开展了融合的实践，为了保障良好的融合效果，高校可以采用以下几种具体的融合策略进行教育活动的组织。

（一）构建教育环境

党建工作与创新创业教育工作的融合要充分发挥二者的优势，以优势的互相补充来促进人才培养质量的不断提高。为了利用党建工作对于学生创新创业素质与能力进行培养党建工作，在组织实践背景下，可以通过宣传教育活动的组织来提高学生对于创新创业的思想认识。在党建开展日常工作背景下，可以组织面向全校学生的学习讲座参观交流等活动，利用不同的实践方式与交流活动增强学生对于创新创业的认识，使学生在正确认知创新创业背景下有意识地进行创新创业的实践。

党组织作为服务学生、服务学校的团体，在创新创业教育活动与党建工作融合背景下可以通过服务作用的发挥，以鼓励创业类社团建设的形式促进校园范围内创业氛围的形成。在党组织对于学生进行积极的鼓励与支持背景下，促使学生发挥主观能动性，进行创业比赛的设计实践。通过学生在校园环境下不断的进行创业实践既提高学生的创业技能，也通过党组织服务作用的发挥，在对各类资源进行整合背景下构建起校园范围内良好的创业教育环境。

（二）提升教育效果

当前高校在开展创新创业教育是存在着一定的问题，既有教育方法上的局限，同时也有难以有效提高学生创新创业实践能力的教学问题，而在该种教学局限背景下，高校创新创业教育活动的优化要通过与党建工作的结合，在发挥党建工作教育功能的背景下，持续提高创新创业教育的组织质量。

高校党建面对当前创新创业教育活动中存在的种种问题，要通过党建改革创新作用的发挥，以协调各方教育力量的方式，既立足于学校的教育背景与教育实际经济进行教育方式的改革与优化，也通过课堂教学的调整、教学内容的改善保障课堂的创新创业教育实践良好的组织效果，通过教育手段的持续更新来促进学生创新创业技能的不断发展。

为了进一步提高高校创新创业教育的人才培养效果，党建工作要通过创新创业思想融入人才教育培养全过程的方式，通过对于学生思想潜移默化地影响，使其既正确认知创新创业，同时也发挥主观能动性积极开展创新创业实践，以学生创新创业热情的激发来促进学生创新创业实践活动的持续开展。

对于党建工作而言，为了更好地在党员教育活动中融入创新创业元素，党员教育要进行活动形式的创新，通过互联网加党建新模式的构建，既持续提高党组织的教育活动组织效果，也通过党组织教育活动的持续创新来打造学习型创新型的党员队伍，以党员队伍创新意识的不断提高来推动创新实践活动的组织。

由于大学生缺乏创业经验，对于市场环境也存在着把握不清的问题，因此部分大学生虽然接受了创新创业教育，但在开展实踐时仍然存在着一定的畏惧心理。为了积极鼓励大学生开展创新创业实践，党建工作可以通过树立党员创业成功典型的方式，以优秀学生示范教育作用的发挥，利用现代化媒体手段对于身边事例广泛宣传背景下激发大学生的创新创业热情。

为了使大学生更好的认知创业环境，高校也可以通过组织优秀创业者回校宣讲，参与宣传等形式，以创业实践案例的分享来使学生更加清晰的认识创业环境，分析创业实际，也在优秀案例成功案例的吸引与指导下，以更加积极乐观的心态投身创新创业实践。

（三）强化实践教育

高校创新创业教育在于培养学生的创新创业实践技能，促使学生在投入社会建设时能主动地开展创新创业实践。对于高校而言，创新创业教育活动的组织要立足于理论教学的角度来深化学生的理论水平，也要有意识的对于学生的实践技能加以训练，通过学生实践技能实践经验的不断积累，促进学生创业活动有效性的持续提高。

在党建工作与创新创业教育结合背景下，高校要主动对于校内外资源进行整合，通过校企合作的方式，以校园学习环境下实践机会的提供来不断对于大学生的实践技能加以训练。为了以党建引领创新创业实践，可以通过实践基地、党员服务中心和党支部的设置，以党组织服务作用的发挥来实现创新创业教育与党建工作的融合，既发挥党员在创新创业中的先锋模范作用，同时也通过专业的咨询与指导提高学生创新创业实践活动的组织效果。在党员的指导与带领下不断提高创业实训的质量也促进创新创业教育的持续发展。

高校有着相对较为开放的校园环境，而党建工作在开展时可以指导社团建设工作的组织与发展，当前高校党建工作与创新创业教育活动的组织可以通过高校社团建设的方式，以创业类社团的成立与发展为学生提供创业理论学习、沟通、交流、讨论的环境，也通过学生自主地进行调研分析、强化学生的实践技能。

为了通过党建工作的指导促进学生社团更好的发展党建工作，可以通过组织学生交流、分享经验，开展讲座等不同的教育形式，以社团建设的持续优化来形成校园内的创新创业实践环境，将创新创业精神纳入校园文化氛围的创建，也通过学生实践活动的不断组织来促进学生实践技能的持续提高。

三、结束语

创新创业与党建工作的融合作为当前高校开展人才培养、进行教育实践活动新的工作与教育方向，二者的结合要有融合基础也要采用一定的融合策略，通过构建教育环境、提升教育效果、强化实践教育的方式，不断的优化当前创新创业教育方式，同时也在党建工作与创新创业教育融合背景下促进学生创新创业能力的不断发展，以高校教育环境下持续的教育优化来保障高校人才培养质量，培养符合社会建设所需的创新型复合型人才。

参考文献：

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