周俊义

摘要：计算机绘工程图的发展與经济发展极为密切，各高校为了适应经济发展，计算机绘图已作为工程制图的一部分。机械工程图课程教学改革步伐较快，建筑工程图课程的教学内容和教学手段改革步伐发展较慢。因为建筑工程图内容分画法几何、建筑制图、建筑透视与阴影三部分。画法几何与建筑制图内容体系和教学手段改革，可以类似于机械工程图课程教学改革，其主流计算机绘图作为制图课内容的一部分;而建筑阴影透视课程教学及教学改革，感到非常困惑。

关键词：计算机辅助绘图;建筑工程制图;教学

前言：

建筑工程教学中计算机辅助绘图的融合与应用，能够促成专业学子对“建筑工程制图”知识的初步学习、对投影法等学科基本理论的理解以及对工程图样的绘制和阅读方法的掌握。在这一技术应用背景下，专业学子在工程图图解能力及空间思维能力等多个方面能够得以强化。

一、特点

1.表现形式更为多元。计算机辅助教育兴起与20 世纪的90 年代，可视为信息社会发展的衍生产物。其能够将信息技术、专业内容、教学手段进行有效的融合，形成一个目标共同体。计算机技术在数值、文字、图纸、影像等各方面的优势将在教学服务的进程中得到充分的彰显。以计算机技术为介质，专业的施教者和学习者之间能够达成多元化的信息讨论形式，进而在潜移默化中实现其教学对象主体地位的不断突出。以“建筑工程制图”教学为例，计算机辅助绘图技术能够充分利用CAD 等软件精准地展现建筑工程图制备过程中各环节专业软件的应用以及Flash 动画演示，使得专业学子在技术的习得过程中，避免了抽象的空间思维和专业术语给自己学习所带来的阻碍，以更为形象、更为贴合的方式完成对部门课程目标的认知和运用。

2.师生交互更为便捷。当前，多数院校的“建筑工程制图”课程以画法几何、制图基础及建筑工程图为核心，将其作为工程类专业学习的必修课。“建筑工程制图”课程本身具有一定的枯燥性，多数学生困于图形的绘制和重构之中，渐渐消磨了学习的信心和意志。同时，从成绩的反馈来看，“建筑工程制图”课程的挂科率相对其他课程要高。对这一问题进行深入分析后发现，除了学生本身入学时在数学功底、专业知识、实践经验等方面有所欠缺外，教师在专业教学过程中也暴露出了一定的问题。比如对学生绘图问题的发现相对滞后、对学生空间想象力乏指导等。这就导致CAD 辅助绘图等技术手段的学习效率不高，效果不佳。计算机辅助教学能够以共享、交互的平台架构，为师生、生生问题交流提供便捷化的手段。在这一辅助教学手段的介入下，学生的学习主动性将大大提升，可在一种良性的竞争氛围下完成对课程预设目标的自主性学习。

二、计算机辅助绘图与“建筑工程制图”教学

1.建筑制图与建筑阴影透视涉及专业要求的对比建筑制图覆盖面较广，涉及到的专业有建筑学、城市规划、园林、艺术设计、水电、管理工程、道路、桥梁、土木、财会、造价等;而建筑阴影透视只与建筑学、城市规划、园林、艺术设计等有关。学校及学生对课程的重视程度，以报考研究生课程内容要求及就业情况为准。土木、水电、工程管理、道路、桥梁、财会、造价等专业的学生，考研究生课程内容与建筑制图无关，而这与他们就业有关。而建筑学、城市规划、园林、艺术设计等专业的学生考研究生，专业设计考试是图形表达，建筑效果图占很重要的位置，而建筑效果图的主体是建筑阴影透视，;而这也是这些专业学生就业必备的一门基础知识。因此，这些专业的学生，对画法几何、建筑阴影透视课程很重视。

2.目前建筑阴影透视课程教学状况及教学改革的思考 建筑阴影透视课程的教学，存在较大的问题。很少有人愿意从事建筑阴影透视课程的教学，主要有两个方面的原因：一是目前没有工程图学专业的本科毕业生，研究生较少，因此工程图学课教师只能从相关专业研究生中录用。二是这门课难度大，备课时间多，教师负担很重。建筑阴影透视课程可以说是画法几何课程的应用，建筑阴影透视图是建筑效果图的主体，因为直接影响到就业和考研，学生很重视该课程，且有难度，特别是透视阴影部分，因此问题特别多。学得快、学得优秀的同学有新问题，爱学习、学得慢的同学有许多重复性的问题;面对这么多问题，教师都要去回答。教师工作量大，责任大，压力大。建筑阴影透视课程教学改革的思考 计算机辅助绘图技术融入了建筑制图课的教学，用计算机辅助绘图代替了手工绘图。而建筑阴影透视无法效仿，因为传统教学方法与计算机辅助绘图的方法完全不同，在不增加教学学时的情况下，无法将传统教学内容与计算机绘图融为一体，且用计算机绘建筑阴影透视图，比用计算机绘二维图要复杂得多。

3.重视投影原理和绘图基本功能的教学。对于专业学子而言，能够独自而娴熟地绘制一个建筑工程的图样是其学业水平的重要标志。这一图样的制取需要学生具备基本的建筑工程的分解和组合能力，并通过断面图、剖视图、建筑的示意图、说明图及施工图来传达自身对工程的设计和理解。在建筑工程图的教学过程中，应充分重视建筑基本功能的教学，不断地优化“建筑工程制图”的教学方法，逐步加大CAD 等计算机辅助绘图手段在教学中的渗透力度，通过对典型建筑工程图样的课程资源开发，来丰富课堂教学的实例，进而为学生提高识图、读图、制图能力提供支点。在这一过程中可配以实物教学的思路，在制图教学的间歇带领学生到建筑工程的现场去做图样的比对和思维的重构，从而使学生提升在制图过程中的空间搭建能力，增加制图学习的效率和效果。

4.投影制图以及通用绘图软件应用实践。建筑制图是一个较为系统的技能体系。在建筑工程的专业习得过程中需掌握制图的基本技能和基本知识、基本理论，这些技能、知识及理论涵盖了制图标准、平面制度、尺规绘图、计算机绘图等。同时，这一技能体系贯穿于整个课程的习得过程，对于专业学子而言，对后续专业技能的习得也将起到重要的支点作用。从实践层面而言，建筑制图对学生本身的空间想象力有着较高的要求。因此，作为一门理论和实践并重的建筑基础课程，学生在学习过程中应加强对投影制图和通用软件制图的制图力度。在这一过程中，专业教师要足够重视对学生工程制图过程中的专业指导，及时纠正学生在工程制图及软件使用过程中的错误，提升学生在绘图方法和制图规范等层面的能力，从而使专业学生能够掌握该项技能的核心内容，进而在未来的工作岗位上发挥出自身的学业价值。可以说，未来合格的工程图学工作者必须具备三个方面的知识，即工程图学、数学、计算机软件。

综上所述，建筑工程制图作为专业学子的一门基本技能，对其未来的发展具有重要的支点作用。“建筑工程制图”教学中计算机辅助绘图的全面实践将有助于专业人才培养的新姿态、新气象、新形式的呈现。“建筑工程制图”教学中计算机辅助绘图的课程体系探索中，应以提升应用型人才培养为导向，将技能提升与岗位能力进行有效糅合，重视投影原理和绘图基本功能的教学、加大投影制图以及通用绘图软件实践力度，进而使学生能够充分掌握建筑工程制图的核心技能。并通过把“建筑工程制图”教学与计算机辅助绘图进行融合，顺应新时期背景下的专业制图人才培养要求，实现院校人才培养体系改革科学而深入的发展。

参考文献：

[1]朱万育.画法几何及土木工程制图[ M] .北京：高等教育出版社，2019.

[2]司徒妙年，李怀健.土建工程制图[ M] .第2版.上海：同济大学出版社，2019.