何宁 程龙 张晓

近年来，攀岩运动逐渐走进各大高校，以其较强的趣味性和较高的挑战性深受广大学生的喜爱，但不可忽视的是，攀岩运动同样存在一定的危险性。为保障高校攀岩教学活动安全有序，本文从场地装备、师资建设、安全教育、教学管理四个维度出发，对高校攀岩运动安全防范提出相应的建议和对策。

随着全民运动的兴起和发展，攀岩、冲浪、跑酷及自行车越野等极限运动渐渐走入人们的视野。近年来，攀岩运动作为一种比较流行的体育项目，逐渐引入各大高校的教育教学体系。在深受广大师生喜爱的同时，相对于其他常规体育运动项目，攀岩存在着一定的危险性，如果不加以防范，采取相应的措施，就会严重威胁师生的生命安全。因此，在高校攀岩课程教学中，学校及相关教师必须完善攀岩运动安全防护机制，保证高校师生的身心健康不受损害。

1 推进标准攀岩场地建设，完备相关装备器材

在高校攀岩运动教学中，保证师生人身安全至关重要，学校必须严格依据相关标准建设攀岩场地设施并配备相关装备器材，以保证高校攀岩运动的安全性。就攀岩运动而言，完善、标准的攀岩场地设施建设以及完备的攀岩装备器材是保证高校攀岩教学活动顺利进行的基础。可以说，高校攀岩基础设施的质量直接关系到学生的生命安全。在攀岩场地及设施配备上，高校应当根据国家统一的攀岩场所开放条件以及相关技术要求进行施工建设，在攀岩装备配套上，必须符合国家统一标准或者是国际统一标准，保证高校攀岩课程教学活动的规范性与安全性。与此同时，高校需要严格遵照相关管理要求，加强攀岩场地维护管理，定期检查攀岩设备与器材的使用性能，及时筛选出存在安全隐患的攀岩装备和设施。值得注意的是，在教学过程中，学校必须在攀岩场地配备应急救护人员及相应医疗设备，并定期组织相关人员进行应急救援演练。一旦发生意外情况，可立即采取补救措施，以维护学生的生命安全。

2 建设专业攀岩运动教师队伍，提升教师教学能力

从当前高校攀岩课程教学实际来看，在专业教师师资力量方面，存在着一定不足。一些高校攀岩经验丰富且专业能力突出的指导教师的数量比较有限，在一定程度上影响了高校攀岩课程教学的顺利推进。基于此，高校要想进一步提升攀岩课程教学质量，保证攀岩教学活动的安全性，就需要加强攀岩运动专业教师队伍培训，以提升高校攀岩教学水准。高校应当积极引入一些攀岩经验丰富且实操技能较强的指导教师，同时定期开展相关指导教师培训，通过持续的培训教育不断提升攀岩指导教师的专业素养，优化其知识结构，夯实其理论基础与实操能力，从而保证高校攀岩教学的安全性。此外，作为高校攀岩运动教学指导教师，应当熟练掌握攀岩课程内容，并根据教学实际以及课程教学任务要求，稳步推进攀岩教学活动。在实际的攀岩教学活动中，指导教师需具备专业的攀岩示范能力，给学生展示正确的攀岩动作，以免学生因攀岩动作失误而导致事故的发生。同样，高校攀岩运动指导教师需要具备一定的讲解能力，帮助学生迅速了解并掌握攀岩动作要领以及注意事项。在调动学生攀岩运动兴趣的基础上，提升高校攀岩运动教学效果。所以说，有效落实高校攀巖指导教师培训教育非常重要，因为学生只有在正确的攀岩指导下，才能精准掌握攀岩运动精髓，才能保证攀岩运动过程的安全性与可靠性。

3 落实攀岩相关安全教育，增强安全攀岩意识

攀岩属于一种极限运动，在攀岩过程中也存在着一定的安全风险。各大高校要想保证攀岩运动教学的安全性与规范性，必须正确认识到攀岩体育运动项目的危险性，重视其安全风险管理。从近些年发生的攀岩、蹦极等极限运动安全事故来看，造成事故的原因，一定程度上在于运动过程中安全意识淡薄以及防护措施不到位。基于此，各大高校在开展攀岩运动教学时，应当进一步强化安全教育。从思想认识入手，通过安全教育宣传、攀岩安全事故案例分析、攀岩运动安全教育培训等，促使学生和指导教师认识到安全的重要性。与此同时，相关指导教师需要深入剖析其中潜在的安全风险因素，并进行详细的讲解介绍，促使学生充分认识到攀岩运动的危险性，以便学生在攀岩运动训练中，准确辨别相关风险因素，切实做好相应的安全防护。另外，在高校攀岩课程教学环节，相关指导教师应适当融入课程思政元素，有意识地培养并强化学生的攀岩安全意识，将安全教育渗透于攀岩教学活动的全过程之中，帮助学生养成良好的安全训练习惯，以思想为引领，就此有效预防攀岩运动中安全事故的发生。除此之外，在日常攀岩教学活动中，相关指导教师需要进一步提升学生的自我保护能力，结合攀岩运动的特点及危险性，教师教授学生相应的攀岩安全保护技能，防止学生在攀岩运动中发生事故。比如教授学生安全下降技能，保证学生在攀岩完成后安全落地。攀岩指导教师还应当传授学生处理意外状况的方法，比如学生在攀登过程中突然脱落，应当如何合理应对;比如在进行攀岩运动之前，应如何正确布置攀岩场地的安全保护措施等。值得注意的是，学生在进行攀岩实践训练之前，必须检查好安全防护装备器材的佩戴情况，并结合自身身体素质，选择攀岩高度及攀岩运动强度，以免发生因超过身体承受能力攀岩或者是超体力攀岩造成的安全事故。

4 科学改进教学方法，强化课堂秩序和教学管理力度

在高校攀岩运动教学中，采用科学的教学方法并加强课堂教学管理，规范攀岩教学秩序，可以很大程度上降低人身安全事故的发生概率。因此，相关指导教师在组织开展攀岩教学活动过程中，需要加强课程教学管理，并优化攀岩教学方法，在增强学生攀岩运动训练效果的同时，保证其课程教学活动的安全性。比如，学生在进行自选攀岩线路训练过程中，相关指导教师应当科学安排攀岩密度，以免学生因攀岩拥挤而发生碰撞;比如，在攀岩器械及设备使用上，相关指导教师应当进行详细讲解，帮助学生了解并掌握器械使用要点及相应的安全防护措施，以此对学生攀岩运动进行规范，为学生的人身安全提供保障。再者，在高校攀岩教学中，指导教师应具备较强的教学驾驭能力，以规范约束学生的攀岩训练过程，从而保证攀岩课程教学的训练效果。高校攀岩指导教师应当保证攀岩教学活动的安全性，科学组织攀岩训练，对学生进行合理分组，并做好攀岩安全保护。相关教师在指导小组攀岩训练的同时，需要注意力高度集中，密切关注每个小组的攀岩训练情况，一旦发现学生在攀岩运动过程中存在危险行为的情况，应当立即制止，保证学生生命安全。此外，攀岩运动重在感受、体验，学生只有通过攀岩训练，才能准确掌握攀岩运动动作要领及相关技术技能，在此过程中，相关指导教师应当做好攀岩运动练习安排，并根据课程教学进度，稳步推进攀岩教学活动的开展，以免扰乱攀岩教学的正常秩序和节奏。

5 结论

综上所述，攀岩运动是一种危险性较高的体育项目，高校在组织教育教学过程中应当加强重视，学校应当依据标准推进攀岩场地建设和设备设施建设，保障相关装备器材的安全性、可靠性。同时，加大攀岩运动专业教师培训力度，强化专业能力素质，确保可以给予广大师生安全、正确的指导。在此基础上，有效落实攀岩运动安全教育，强化师生安全攀岩意识，科学应用教学方法的同时，加强课堂教学管理，进一步规范学生的攀岩运动秩序，从而保证学生的生命安全。

（作者单位：陆军特种作战学院特种技术系）