杨新华

这些年，我国致力于小学教育改革的创新探索。体育作为小学教育体系的重要组成部分，理应走在改革的最前沿。然而事与愿违，很多教师仍然沿用传统的教育方式，严重打击了学生的积极性。学习动力不足，学习效果自然不理想。引导式教学方法的出现，为体育改革带来了曙光。为发挥引导教育的功效，需要教师掌握运用技巧。基于此，本文先阐述引导式教学方法的运用意义，再归纳引导式教学方法的运用策略，仅供参考。

1 引导式教学方法在小学体育教学中的运用意义

早在二十世纪二十年代，引导式教学方法就已经被提出。其是指通过增加娱乐元素，激发学习者兴趣，再利用引导、诱发等手段，调动学习者的运动潜力。在小学体育教学中运用此法，学生的动力明显增强。更为重要的是，师生位置发生互换，学生成为课堂的主人，而教师只负责引导。教师“教”的轻松，学生“学”的开心，师生关系不再紧张。当学生心中存疑后，会主动寻求教师的帮助。在教师的耐心指导下，学生准确掌握了运动技巧，并发现了运动的魅力。无需教师多言，学生就会进行自主学习活动，体育能力想不提升都难。总而言之，有必要运用该方法进行有效教学，推动体育改革向更深层次发展。

2 引导式教学方法在小学体育教学中的运用策略

2.1 创设悬念，引导兴趣

平平无奇的教学，只会让学生兴趣消失殆尽。为唤起学习兴趣，需要教师创设教学悬念。但如何创设，需要教师用心思考。……