牛宇龙

1 引言

小学体育教育作为体育启蒙教学内容，对学生的成长影响是多方面的。从当前小学体育的教学现状出发，“一刀切”“满堂灌”的教学模式普遍存在，严重影响学生个性发展。为此，从因材施教出发，利用分层导学模式的构建，让学生个体接触到适合自己的体育内容，养成良好的锻炼习惯，树立终身体育意识。

2 因材施教视阈下小学体育分层导学模式的价值

2.1 促进学生个体成长

小学体育的分层导学模式，强调以学生为核心进行层次的划分，在完成学生层次的划分之后，进而对小学体育教学目标、教学内容、教学方法以及教学评价全过程完成层次的划分，形成不同层次化的教学系统，目的是为每一个层次中的学生提供不同的教学方案，满足学生日益增长的个性化学习需求，学习体验感得到进一步的强化，展现出良好的实践效果。分层导学模式的特点鲜明，每一个学生在该模式下都能够接触到契合自身实际情况的教学内容。

2.2 优化小学体育教学环境

小学阶段的体育课堂，强调以优质的教育环境来促进学生的身心健康成长。但从目前小学体育的教学现状出发，虽然基础环境发生改变，但在教学内容供给、教学方法上依旧有所不足，表现为内容枯燥、方法单一，大部分学生参与其中很难获得良好的学习体验。分层导学模式，注重学生的个体差异，强调通过分层导学来激活学生的主动性。分层导学的教学模式指的是以学生为核心，科学、有效分層，并按照学生的基本需要来协调好教学内容，使得学生与体育教学本身更适配，在更加优质的教学环境中不断成长。……