欧乐佳 阳艳波 丰丹

通过对长沙地区幼儿园的调研，幼儿园教师在体育活动课程实施中应具备四个方面的能力，示范的能力;讲解能力;组织能力;设计能力，为了中专三年制的学前教育专业的学生的体育教学四个方面能力的赋能。本文探究体育课程建设模式高一年级体育课程以发展学生的示范和讲解能力为主，二年级实行四项素质全面发展，三年级以发展学生的组织和设计能力为主;体育大课间以开展幼儿体操为主;阳光体育活动内容与幼儿园的游戏相近的项目。

1 前言

学前教育围绕着“健康、语言、社会、科学、艺术”五大领域，2020年的新冠疫情的大流行，社会对健康的重视度进一步的提升，学前儿童的健康，一直都是家长关注的重点，幼儿如何保持健康的身體，必要的体育锻炼是必不可少的活动。部分幼儿园由于缺乏开展体育教学活动的教师，把体育活动课程外包给一定的社会青少年体能机构实施，可见提升学前教育专业学生的体育教学能力迫在眉睫，以及对于自己的职业发展也是有非常大的优势。

2 如何提升学前教育专业学生体育教学能力

2.1 体育课程

高一学年的主要教学目标就是让学生掌握正确的动作，形成一定的体育素养，了解体育活动课程的开展的环节以及体适能的概念和内容。本学年的主要教学内容是体能性内容，让学生掌握正确的跑跳投的技术动作，为幼儿的体适能发展储备一定的动作。……