陈丽容

摘  要：资深教师刘艳萍曾指出师生关系的好坏，将直接关系到教育的成败，只有在良好的师生关系上才能够实现高质量的沟通交流，使学生受到情绪上的感染，思想上的震撼，精神上的鼓舞，心灵上的启迪，从而取得良好的教育效果。两年的班主任经历让我感受到师生沟通的积极能量是如何正面影响一个孩子和老师的成长与蜕变。对于问题学生，比起权威镇压，正面管教策略会更有奇效; 比起重复地否定一个学生的错误行为，有时带有正能量的肯定和耐心真诚的鼓励，更容易赢得学生的信任，从而帮助他们改变观念，重塑自我。师生沟通要学会顺着毛摸，才能把毛理顺，梳齐，抛亮。

关键词：教育;师生沟通;正面管教;信任

传统观念中，师生的沟通，尤其是对差生，比较偏向于命令型教训型，老师始终站在道德高地上俯视学生，予以指导。久而久之师生关系的固化，也会让这种教导效果事倍功半。对待纪律性秩序性不强的学生，班主任若是不能站在他的角度上思考，越是施以强压，越是咄咄逼人，反而效果不容乐观。

在我五年级接手这个新班的时候，很快就发现了班里有这么个“刺头”陈某，完全忽视班级纪律和常规，行为习惯和卫生观念也不好，其他同学也嗤之以鼻，不愿与他们过多交往，以前老师也会习惯把他们放在后面选择性忽视，成了班里的边缘人物。听说原来的老班主任很是厉害，尚且能把他和班里另一个“刺头”李某压住。……