摘要：《幼儿园环境创设》课程是学前教育专业一门重要的课程，与幼儿的学习环境息息相关。受传统教学模式影响，大部分高等职业院校出现理论与实际脱轨现象，且忽略了学生的思政教育，导致学生实战能力不足，也对学生的身心健康发展产生一定的负面影响。在新课改的背景下，老师应充分发挥《幼儿园环境创设》课程中的思政元素，通过情境模拟、分组、节日结合、实践等方式颠覆传统教学模式，让理论实际相结合，以培养学生的责任、团队、文化意识，帮助学生树立正确的价值观，全面提升学生的学习水平和学科素养。

关键词：《幼儿园环境创设》;课程思政元素;挖掘

前言

《幼儿园环境创设》课程具有显著的跨学科性，其主要服务对象为学龄前儿童，需要为幼儿创造一个综合性、实用性强的学习环境。通过《幼儿园环境创设》课程教学，学生能了解幼儿园环境创设的复杂性，明白影响幼儿身心发展的多面性[1]。同时，通过《幼儿园环境创设》课程中的思政元素挖掘，学生能理解幼儿园科学构建的意义，引导其为幼儿创设更符合其学习和生活的环境，帮助幼儿获得良好身心发展。此外，在教学中老师通过多元化的方式进行思政和课程教学，能全面提升学生的责任、团队、文化意识，帮助学生树立三观，有利于其未来的工作和发展。

一、情境模拟，提高学生的责任意识

幼儿园的环境创设必须保证实用性、安全性、创新性、有效性，尤其是安全性，幼儿年龄较小，其安全意识弱，也难以判断危险。……