侯超燕

我国著名的语言学家吕叔湘先生说过，学习语文，三分得益于课内，七分得益于课外。有专家研究证明，一个学生的课外阅读量只有达到课本的四至五倍的时候，才能形成语文能力。传统中仅凭一本教材进行教学，教师只引导学生阅读课文，那么，学生的阅读面是有限的，学生的语文素养也就难以提高。在语文教改中，虽然一直强调开展课外阅读活动的重要性，但由于缺乏配套教材，没有系统的指引，课外阅读开展往往是走过场，很多老师也就对课外阅读的开展不了了之，收效甚微。

语文主题阅读，使课外阅读的指向性更明确，更好发挥了教材的示范性作用。主题阅读文本，让教师有迹可探、有章可循，能更好地把课外阅读活动落在实处，真正达到了语文大阅读的效果。开展主题阅读初期，我们很多老师可能会有这样的困惑：我们的教学任务也不轻，一学期4本主题阅读丛书，拿什么时间去完成呢？我深知阅读对学生素质培养具有非常重要的作用，课外阅读对学生语文素养的形成至关重要。所以即使困难重重，我们也要积极去把主题阅读抓落实，为学生的终生学习打下良好的基础。我在备课中不断思考，在课堂教学中积极探索，开展了有效使用主题阅读丛书的探索，效果明显。现在和大家分享一下我的做法：

一、课前诵读巧渗透

如果没有时间的保证，任何教学改革都会昙花一现，落实不了。所以我在课堂教学中定时间、定内容，用好主题阅读丛书。……