叶小娇

摘  要：在新课程改革背景下，在小学数学课堂教学中教师越来越注重问题驱动方法的应用，尝试通过问题来驱动学生的课堂学习积极性，有效激活数学课堂。基于此，本文重点从三个方面来分析论述小学数学问题驱动下的“说理”课堂的构建策略，期望可以为从事小学数学教学的朋友们提供些许建议。

关键词：小学数学;问题驱动;“说理”课堂

“说理”课堂的构建一直都是小学数学教学的重要内容，本质是关注学生独立思考、自主探究、对话交流、辨析明理等能力的培养，在培养学生数学说理能力中发挥着重要的作用。新课程改革背景下，“说理”课堂的构建越来越重要，同时新课程改革要求教师在“说理”教学过程中，要极富趣味性和有效性，确保课堂中可以洋溢浓厚的数学趣味，确保学生全程参与到课堂学习中来。为此，教师必须积极去探究小学数学问题驱动下的“说理”课堂的构建策略，另外，在课堂教学的过程中，教师要非常注重课堂上的互动和教学情境的创设，努力做好“以问引学”，增强课堂教学的趣味性和有效性，实现培养学生数学核心素养的目标。

一、以课堂问题为驱动来引导学生说出概念意义

在小学数学课堂教学中，有一些概念较为抽象，学生理解和记忆时均会遇到较多的问题，极易影响课堂教学质量。为此，在课堂教学过程中，教师应该注重对学生的引导，帮助学生使用简洁的数学语言来概括概念，以便更好的理解数学概念。……