吴美妹

摘 要：传统文化是经过千百年流传下来的经典，与数学有什么关联性呢？其实，数学同样也是人类文化的一部分，古人在数学方面有很大智慧，民间俗语数学顺口溜，读起来平仄押韵，给人出口成章的感觉。若将实用性的数学文化整理编写，作为高中生的课外读物，定会提高学生学习的积极性，进而形成自主学习能力。

关键词：高中数学 传统文化渗透 研究措施 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.02.017

一、高中数学教学中存在的问题

1.数学文化在数学教学中一直被忽视，对高中学生来说，每一分钟时间都很宝贵，教师课堂上不想浪费分析题、解题的时间。然而数学文化在我国文化史上，有着不可替代的作用，在高中数学教学中渗透传统文化，即渗透数学文化，具有十分重要的意义。

2.教师自身对传统文化的了解不够。学生数学知识的学习，基本内容大多来源于课堂教师的传授，很多教师并不特别了解，比如我国创立的复杂的数学图案，具有丰富的象征意义，这些图案背后有哪些故事，教师要把这背后的涵义结合高中教材内容，才能进一步完成高中学生数学素养的培养。

3.传统的教学中数学与实践脱节，教师只管传授知识，达到教学目标，忽略了数学的应用。这种缺乏人文教育的教学方式，降低了学生的学习兴趣，新课改要求数学加入传统文化，让学生转变对数学的看法，有了好感度才会有兴趣探究抽象的概念、原理等，重拾信心。

二、高中数学教学中传统文化的……