胡玙玮

摘要：“五育”发展，德育为先，在立德树人根本任务下，将德育成分渗透进各个学科的教学中，既能够保证学生专业文化素质的发展，又有力的推动了我们德育教育的开展。基于此，我们将针对小学美术课程教学的特点，将德育成分与美术教学相结合，让学生在美育中感受德育，在德育中发展美育，从而促进自身综合素质能力的提升。

关键词：小学美术;美术教学;德育;渗透

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-25-184

引言

小学年级的学生思想尚不成熟，他们亦缺乏对道德是非的判定能力，因此，小学阶段的德育教育，对学生思想观念及道德品質的发展具有极强的引导作用。在小学美术教学中，我们要根据学生的实际年龄特点，在美育教育中合理的渗透德育成分，从而发展学生的综合素质能力。

一、在实践操作中渗透德育教育

在小学美术教学中，制作美术工艺品是学生们最喜爱的一项教学内容，学生们能够在动手制作的过程中，获得极大地满足感，在完成工艺品的制作之后，学生们的喜悦之情溢于言表，我们可以在这个环节中，将德育成分巧妙地融合进制作主题中[1]。举例来说，我们可以组织开展一次以“我爱我的祖国”为主题的风铃制作活动，让学生们以“我”和我的祖国为创作背景，完成风铃的制作。首先，我们要让大家本着废物利用的原则，在家中收集几个一次性纸杯，最好是用过的纸杯，让大家形成节约资源的意识，并对大家开展一定的资源教育，让大家了解资源的宝贵。……