魏岚岚

摘 要：教材所设的“单元导语”是由专业的教材编写人士、从学科新课标和核心素养的高度出发，对单元文本的教育意图、教学单元文本的方式方法等做出的简概性、但又不失全面性的叙述，而当成为教师科学、精准建构单元群文阅读教学模式的主要参考依据。而着眼各单元导语共同性，再回归语文学科的工具性和人文性，则会发现单元导语分为“语文要素主题”和“人文主题”的“双线主题”性。基于此，建构“依循单元导语的单元群文阅读教学模式”则可在梳理单元导语以确定教学路径规划之后，在教学过程开展中，分“语文要素主题落实”和“人文主题落实”此两步进行。

关键词：高中语文;单元导语;单元群文阅读;模式建构

“单元群文阅读”是现阶段语文阅读教研中的一个焦点话题，研究者运用不同的理论、基于不同的问题去对其进行了多角度、多方面与深刻化的分析和讨论。但值得关注的是，“越烦琐越容易失初心”同样适应于对包括“单元群文阅读”在内的教育话题的研究。即，我们在一味地“求新”过程中，往往容易忽略眼前的资源、遗忘最朴素、简单，但却最有效、精准的方法。表现在“单元群文阅读”中，便是对“单元导语”的轻忽、对依循其进行单元群文阅读教学模式建构方法的遗忘。而其价值则在于：“单元导语”是教材编写者在学科新课标与核心素养视野下，对单元文本教育意图的展示和对有利于实现此意图的有效性教学方向的引导。……