李蓉 王永斌

摘要：随着我国小学数学教育课堂体制改革的不断推进和深入，在开展我国小学数学高段课堂体制建设的过程中，小学高段数学教师应该更加有意识地充分运用科学的课堂教学策略去调动和激发每一位学生的自主评价的积极性，鼓励每一位学生勇敢地提出问题，对存在的问题给予自主的探究、反思和评价，从而促进每一位学生全面、主动、和谐地成长。基于小学数学高段教学实践经历，本文探讨了如何在我国小学高段数学课堂教学中促进小学生进行自主评价，从而培养小学生的自主评价意识，

关键词：小学高段数学;自主评价;意识提高

前言：

随着素质教育的不断深入和发展，小学高段数学教学的教学模式朝着创造性和开放性的方向不断地深入和发展。小学高段数学的评价方向也日趋于重点关注小学生的学习体验和对小学生进行多元数学评价的模式，最终贯彻落实以人为本的教学理念。基于此，本文探讨了小学数学高段教学中培养小学自主评价意识的有效方式和策略，以期为一线工作教育者提供一些参考与借鉴。

一、激发反思欲望，培养学生自主评价意识

对于小学高段教师来说，他们的基本任务是充分了解小学生的心理需求，采取合理的教学策略，有效调动学生的积极性，让小学生进行高效的自主评价。其中，兴趣作为学生的一种积极的认知倾向，也是学生自主学习、自我反思和自我评价的有效驱动力，可以促使学生对自己之前所学的知识进行积极的反思和评价。……