王淑珍

汉语拼音是帮助小学生识字和学习普通话的有效工具，但是由于它是比较抽象枯燥的符号，无学习基础的情况下，要他们在短短的一个半月时间里学会23个声母，24个韵母，16个整体认读音节，再加上汉语拼音形状抽象，读音易混淆，

对于刚进入小学一年级的孩子们来说，是个难点。从小孩子的性格特征来看，活泼好动，爱表现自己，自控能力差，一节课只能专注十到十五分钟的时间;从个性特征分析，有的学生接受力强，有的孩子接受能力差，还有的孩子读写障碍。所以说拼音教学比较难。在多年的教学过程中我抓住孩子的特点：好奇、喜动等。我让孩子们跟随老师的教学节奏走，提高孩子们课堂的兴趣和专注力，让抽象的拼音符号变得具体可感。归纳出以下几种教学方法。

一、眼看——观察字形、老师的口型。

教育家乌申斯基说过：儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的，这是针对孩子的探索精神，好奇心来展开的。就拿教学声母韵母来说，，1、观察字母的形状特点，如：字母a，它是半圆*竖弯组成的。字母j，它是竖钩*点。字母m，它是两个门洞。观察字母的形状特点，让孩子们的头脑中有一个初步的印记，对字母认知理解更深，也可以清楚的区分每个字母。2、观察读字母时口型的变化，拿教学‘a.o.e.i.u.v’六个单韵母j来说，我就先读出六个单韵母，让孩子们观察我的口型变化，来区分每个字母的读音，有利于他们更正确的掌握字母读音。孩子们在接到老师学习的指令后都能专注于课堂教学中，得出结论：‘a’的嘴巴全部张大，‘o’的嘴巴圆圆的，‘e’的嘴巴扁扁的，‘i’的嘴巴咧开的，‘u’的嘴巴撅成小圆孔，‘v’的嘴巴吹口哨的形状。……