王正梅

摘要：随着农村留守儿童的体量进一步扩大，农村地区的留守儿童教育问题，已经成为一个不容忽视的社会问题。留守儿童是随着社会进程发展出现的新型社会问题，所为留守儿童就是父母因工作原因流动到外地，孩子与户籍所在地亲属共同生活的14岁以下儿童。由于在心理成长时期缺少父母的引导与陪伴，他们逐渐成为问题儿童，荒废学业，如何“转化”他们的学习环境让广大留守儿童走出困境，在学习中获得快乐，是如今低年级教育工作的重中之重。

关键字：农村;留守儿童;快乐学习

前言：

小学阶段是一个人养成良好的道德性格与学习习惯的阶段，而留守儿童由于疏于家庭照顾，在各个方面都有别于有正常家庭教育的孩子并产生各种问题，如：认识价值上偏离主流价值观，心理发展异常，无学习动力，荒废学业等。相比于如何中“转变”留守儿童，如何从环境与外部着手才是此时的工作重点，解决这一问题，需要每一位教育工作者从孩子们的生活状态，学习状态和潜在思想问题出发，以下几方面是笔者在深入分析问题后做出的思考和解决方式。

一、教育工作者转变身份观念，做到亦师亦友

关爱每一位学生，鼓励每一位学生在日常学习生活中的点滴进步，用真心换真心，只有真诚平等的教育方式才能为学生们的健康成长保驾护航。留守儿童由于身份的特殊性，需要每一位教育工作者更贴近他们的生活，并做出引导。……