陈永超

在高效课堂改革中，“效”很重要。这个“效”，一是指教师指导学生学习的高效率，二是指学生课堂学习的高效率。只有在教师指导下的高效率的学生取得了高效益的回报，这样的课堂才是真正意义上的高效课堂。在历史的教学实践中，群文阅读，单元整合，教材整合，系统的推进多文本阅读教学实践，在更加开阔的视野上体现多文本阅读的价值，让学生在阅读中学会阅读，提升学生的阅读素养，让课堂变得更高效。

历史是一个整体，对历史全局的认识和把握，要关注历史的整体趋势，避免陷入碎片化的泥沼，要让课堂更高效，我们必须做到单元的整合。

一、通过单元知识整合体现知识的系统性，逻辑性

老师在上课之前要根据学生的认知水平和规律对教材进行全面的梳理，重组和淬炼，最终给学生一套清晰，完整的章节知识系统，从而便利学生在宏观上理解掌握。在中国近代学习西方思想的教学中，教材分成了开眼看世界，洋务运动，戊戌变法，辛亥革命，新文化运动来学习，我们在教学和复习过程中就必须整单元的整合，从不同阶级学习西方的不同角度入手来整合教材：

（一）分5个阶级：1.林则徐的开明地主阶级，2.洋务运动的官僚地主阶级。3.戊戌变法的资产阶级改良派。4.辛亥革命的资产阶级革命派。5.新文化运动资产阶级激进派。

（二）学习西方的不同领域：林则徐开明地主阶级介绍西方，曾国藩、李鸿章等人为代表的洋务运动学习先进技术器物，康有为、梁启超戊戌变法学习君主立宪的政治制度，孙中山学习民主共和的政治制度，陈独秀为代表的学习西方先进文化的这些角度来切入整合整个单元。……