陈琳燕

摘要：随着新课程改革的不断发展，整本书阅读的工作已经在初中阶段普及，阅读能力是语文学科综合素质的主要构成部分，一直是中学教学任务的关键。进入中学之后，学生的阅读能力已经有了一定的知识储备，此刻教材中的文本已经无法适应学生成长的需要。本文从适当推荐书籍、组织读书活动、养成阅读习惯入手，提出了有效的实施策略，旨在为提升初中生语文整本书阅读能力，提供有益参考。

关键词：初中语文，整本书阅读，指导策略

随着新课程改革的实施，整本书阅读任务在教育部的推动下，已经在初中学校展开，但是就阅读情况而言，整体的阅读效果不是很显著。学生随着知识储备的增长，教材中的文章已经无法满足学生的阅读需求。多数教师针对这个问题都有比较明确的认知，因此指导学生选取整本书阅读，以此加大阅读难度，从而推动学生语文学科素质的提高。

一、依据学生能力，合理推荐阅读书籍

部分教师对于整本书阅读的认知依然是停留在课余时间上，所以认为应当给予学生充足的自由，教师只需要布置作业，剩下的都由学生自主完成。虽然这种观念是存在着一定的理由，也很贴切学生的心愿，但是外界的书籍种类繁多，质量也各不相同，导致学生阅读的难度增大[1]。初中生的阅读经验不是很丰富，容易选到不符合自己阅读的书籍，致使学生受到不良因素的干扰，或者是由于阅读难度高产生放弃的现象。……