张流民

学科核心素养是我国新课程标准提出的一个新的概念，是学生通过学科课程学习所形成最基本，最重要的素养，是学生在课程学习和实践活动中养成的具有该学科特征的基础知识，基本技能，基本品质和基本经验的综合。体育核心素养是核心素养在学习领域的具体化，是学生通过体育学习之后所形成的，具有体育学科特点的关键成就，是体育学科育人价值的集中体现。本文从中学生体育核心素养多元化评价的实践研究，对中学体育教学的多元化评价相关问题展开论述，希望能够为大家起到一定的参考作用。

任何学科的教学都离不开教学目标、教学内容、教学方法等。课的教学目标是否达成，教学内容和方法怎样决定，虽然要以教材和教学大纲为核心，但同时也要以课的教学和学习评价作为重要依据。换句话说，在中学体育教学课堂上，教师应该能够通过核心素养学习评价来全面评估学生的体育知识水平，对体育运动的情感态度和是否具备了良好的健康观念，然后更好地设计和改进体育教学内容和教学方法，实现体育课程的不断优化，培养学生体育核心素养。鉴于中学生其成长阶段身心特征都具有一定的复杂性，所以对其体育核心素养评价也应该是多元的，更大地激发学生潜能，促进其身心健康成长。

1 中学生体育核心素养评价现状

从目前的情况来看，中学体育核心素养多元化评价存在如下三个问题。……