周贤超

摘要：高中的生物课主要侧重于对课本知识的实验，根据教育改革提出来的新目标来看，高中的生物课堂要注重指引学生进行探究性学习，让学生能够养成积极主动学习，爱上实际操作的习惯，这样才能够强化学生对生物知识点的掌握程度。更多的关注学生的实验探究能力，也可以帮助学生提高对生物课堂的兴趣。并且以此为目的的教学理念可以促进学生培养自主探究的能力，开发中学生的思维，让学生的创新水平得到大幅度的提升。

关键词：高中生物实验;培养;探究能力;方法策略中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-283

引言

随着新课程标准改革的逐步深入，高中生物课程教学也有了许多新的目标和新的教学内容，学生对生物知识点的感性认识不强，理解起来较为困难，致使学生对生物知识难以理解，严重影响了学生的生物学习效果。在生物学中，将学生掌握的生物知识运用到实践操作中，有利于学生对生物知识有一个充分的认识与了解。

1高中生物实验教育能够使学生培养的几种探究能力

1.1对事物的观察能力

根据当下的教学过程中对开展实验课程现状来看，生物实验课堂对学生的学习能力起不到较大作用的根本原因就是学生缺乏对周围事物的观察能力。在生物实验课堂，学生做不到将所有有关的数据给仔细地记录下来，也不能够摆正对生物实验课堂的正确认识，所以实验课堂对学生的实验探究能力起不到最大的效用。……