陆星蓉

摘要：《国家基础教育课程改革纲要》中明确提出基础教育的任务不应仅仅是传授知识，更重要是要让学生积极主动地参与学习，掌握学习的方法。其中合作学习是让学生学会学习，相互提高学习效果的关键。我们在实际教学过程中要建活泼好动的小学语文课堂，让合作互动学习得到有效的实施。在语文教学中可以利用强调人际交往对于认知发展的促进功能，在课堂教学上将全班学生依其学业水平、能力倾向、个性特征、性别乃至社会家庭背景等方面的差异组成若干个异质学习小组（每组3-6人），创设一种只有小组成功小组成员才能达到个人目标的情境，即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标，通过相互合作，小组成员共同达到学习的预期目标。

关键词：分组;参与合作;效率;评价中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-280

新课程小学语文教学的高效性需要教师在新课改实施的理念下，有效组建新课堂，其中“自主、合作、探究”是课堂教学的主要形式，一般通过“小组合作”来让这些策略得到实施，并展现出一定的效果。可是当前许多教师对合作的意义认识不够，操作上也掌控不好，还有学生的素质存在问题，特别是农村学生的主动性和积极性相对不高，这给小组合作教学带来了许多困难，我们要在具体的教学过程中不断总结经验，对症施教。笔者就这方面的策略谈几点教学建议：

一、构建合理的合作课堂以提高学生学法