林树洁

摘要：目前，核心素养是国际和地方课程改革中最紧迫的问题之一。运动能力，健康行为和体育道德是体育文化和健康的三个主要特征。因此，本文采用文献资料法，比较分析法，逻辑推理法，并进行了具体的实际案例研究，以阐明，分析和总结基础体育素养与健康学科和体育文化状况之间的关系。建立小学体育课的位置与学生基本素养的发展紧密相关。正确识别教学状况将帮助学生发展基本的运动和健康素养。

关键词：小学体育教学;情境创设;教学策略中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-229

小学生的身心阶段特点，是具有好奇心，但往往会使学生分心，对运动更感兴趣。但是，长期的运动训练很容易导致小学生的反叛心理，一些学生对运动的热情和兴趣明显下降。因此，小学体育必须具备基本的和核心素养，必须充分尊重小学心理和体育发展的规律，做好体育改革，遵循创新的体育教学实践，不断丰富教学方法，重视在游戏教学实践等各个方面的教学方法的应用，并提高学生对运动的兴趣。

一、在体育中运用情境训练方法时需要解决的问题

1.注意学生实际情况的调整。

在当前的小学体育教学过程中，情境教学法是一种重要而有效的教学方法。在实际的教学过程中，教师还应根据自己的能力，注意教学方法的协调统一，始终认真发挥学生的基本状况，促进他们的健康成长。在不同的学生班级和不同的个人之间，实际的教学过程存在一些差异，因此，在创建教学情境时，教师应注意一个事实，即它们完全符合学生的生理和心理特征。……