胡增睿

摘要：美术教学是小学教育的传统学科。目的是培养学生的艺术修养和增强学生对生活和世界的感知。思维导图是近几年来应用比较广泛的学习模式。将美术教学与思维导图进行有效结合，可以帮助学生从抽象的美术知识之中抽离出来形成比较形象化的艺术理解，从而增强学生的艺术审美能力。本文笔者就当前思维导图在我国小学美术教学中存在的问题进行分析，并提出了相应的改善策略。

关键词：小学美术;课堂教学;思维导图;存在问题;优化策略中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-226

思维导图最早由英国教育家东尼.博赞所创立。西方国家对思维导图的研究已经从理论深入到实践，并将其广泛地运用到各学科教学中。近些年传到中国后，思维导图也得到广泛运用，并被越来越多地运用于小学各学科教学中。

思维导图作为一种有效的学习工具，是值得美术教师尝试的一种教学方法，可以为美术教学提供新的思路、新的方法，并且将思维导图运用于小学美术教学有明显的独特优势。思维导图是通过绘图手段将人脑中的发散性思维表达出来，是人脑中思维的可视化呈现。美术作品本身也是学生脑中思维呈现的一种方式。并且思维导图同样是运用绘画手段表征思维，因而将思维导图运用到美术教学中并不会显得唐突，二者可以有机地结合在一起。将生动活泼的思维导图与美术学科相结合，定能在教学中碰撞出奇妙的火花。……