李天文

摘要：作为一名小学语文教师，在小学语文教学中应充分挖掘乡土文化，引导学生从课文、综合实践活动、习作等方面有计划地挖掘乡土的习俗、风情等。这样既能丰富学生的课余活动，提升学生的语文素养，还能激发学生对家乡的热爱和对传统文化的传承。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对乡土资源在小学语文教学中的渗透策略提出了一些建议，仅供参考。

关键词：乡土资源;小学语文;渗透策略中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-225

引言

小语文作为小学阶段最基础的学科，引导学生了解世界、获得知识，还能帮助学生树立正确的价值观，增强自身的文化素养。我国作为历史悠久的文化大国，各个地区更是在长时间的沉淀下，形成了浓厚的乡土文化，更需要在基础教育中得到传承。但是，近年来随着我国城市化进程的不断加快，现代文化对乡土文化造成了强烈的冲击，使得新生代了解和接触乡土文化的机会越来越少，导致了小学语文教育与乡土文化脱节的局面。

一、乡土资源的应用特征分析

（一）丰富性特征

乡土资源所涵盖的类型和具体内容既可以包括自然环境资源，又包括了人工资源，这些资源本身在形式的丰富性上就是比较强的。当小学语文课程的教学阶段进入了高年级，语文课程内容的丰富性也随之加强，且课文内容所涉及的范围上，也涵盖了自然、人文等多个领域，这与乡土资源本身的形式和性质具有一定的匹配性，这也是乡土资源与小学语文课程教学融合的过程中体现出的一种适宜性。……