任宇

摘要：信息技术与学科教学深度融合是教育信息化发展的结果，也是教师实施学科教学的背景。在开展英语教学活动的时候，教师需要应用多样的信息化教学手段，引导学生自主学习，有效学习，及时复习，辅助学生提高学习效果。在这篇文章中，笔者将结合教学经验，详细阐述信息技术与英语教学深度融合的策略。

关键词：英语教学;信息技术;教学策略中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-224

《义务教育英语课程标准（2011年版）》中以教育信息化为背景，提出了信息技术与英语教学深度融合的教学要求。在教学实践过程中落实此要求，需要教师联系教学需要，探索多样的策略应用多样的信息化教学手段。英语教学是由课前预习、课堂讲解和课后复习这三个阶段组成的。信息技术与英语教学的深度融合，是信息技术灵活地应用于英语教学的各个环节。所以，在组织英语教学活动的时候，笔者应用如下策略由始至终地应用信息技术手段：

一、应用微课，课前自主学习

课前预习是学生有效参与课堂教学活动的准备阶段。学生的英语自主学习能力不强，在参与预习活动的时候，因为缺少教师面对面的指导，总是无法有效地控制自己，出现了机械应对预习任务的问题，导致预习效果不佳，也影响了自主学习能力的发展。微课是教育信息化的产物，是短小的教学视频。该视频中有“教师”的踪影，便于学生们在观看的过程中，受到教师的指导，有针对性地进行學习。……