陈俊宇

摘要：小学高年级学生只有具备较好的文字表达能力和文字功底，才能顺利实现小升初的过渡和跨越。小学语文教师要抓住这一学生习作能力需要迅速提升的黄金阶段，彻底改变学生言之无物与惧怕写作文的现状，积极调动学生对习作的学习兴趣和积极性，在小学高年级语文教师的探索下，学生会逐渐变得乐于写作。

关键词：小学;高年级语文;习作教学;存在的问题;对策研究中图分类号：G4 文獻标识码：A 文章编号：（2021）-03-161

引言

作文一直在语文教学中占据重要地位，分值也在语文试卷中占有很大的比例。小学是培养学生习作思维的最佳阶段，特别是小学高年级的语文习作教学，奠定了学生以后习作的基础。然而，在新课改的要求下，目前一些教师的小学语文习作教学方法已经无法实现预期的目标，在一定程度上影响了教学效果的提升。因此，教师需要转变现有的教学策略，创新自己的教学思想，利用有效的教学方法帮助学生提高自身的写作能力。

一、小学高年级语文习作教学的现状

（一）学生学习兴致不高

环境会影响人，气氛活跃的教学环境会使学生对课堂产生兴趣;同样，枯燥的教学环境会使学生逐渐失去听课的欲望。在课堂氛围不佳时开展语文习作教学，学生往往对课堂提不起兴致。且目前个别教师的课堂主要是以自身为主体，向学生传授知识，在教学上经常采取“满堂灌”的教学形式，上课内容枯燥乏味，使学生对课堂完全提不起兴趣，甚至对课堂产生厌恶、抵触心理。……