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摘要：体育教学中的“课课练”一词，最早出现在上世纪八十年代的小学体育教学大纲中，在出现之初，对于“课课练”的解读还相对过于简单，而在九十年代末，却存在一些反对的意见，这使得“课课练”逐渐淡出小学体育课堂教学计划中。然而随着新课改的逐渐深入推行，“课课练”再次回归至小学体育课堂，尤其是在2019年末突然爆发的疫情背景下，使得学生在原本基础上更加缺乏锻炼，身体素质始终处于下降的态势。因此本文针对疫情后小学体育课堂教学中“课课练”对提高学生身体素质进行了研究，在通过对身体素质“课课练”回归现实价值探讨后，给出了一些相应的实施建议，希望对小学体育教师具有一定的参考意义。

关键词：疫情背景下;小学体育;身体素质课堂练习中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-149

引言

《义务教育体育与健康课程标准》（以下简称《课程标准》）认为，“最近二十几年来，我国青少年学生的身体素质以及健康水平始终处于下降的态势，尤其是在新冠病毒疫情过后，普遍缺乏一定的运动”。所以在恢复正常上课之后，针对学生“身体健康”方面《课程标准》明确提出，应该针对学生当前现状进行有效引导，从而实现全面体能发展的目标。所以疫情过后全面实现恢复小学体育课堂教学中的“课课练”对于提高学生身体素质至关重要，同时，这也是新课程特别强调“全面发展体能与健身能力”目标的具体体现。

一、身体素质“课课练”的理论概述