余桂霞

摘要：随着课程改革的深入，“自主、合作、探究”学习方式的提出，越来越多小学语文教师喜欢在课堂上采用“小组合作学习”来组织教学。小组合作学习作为新课程积极倡导的有效学习方式之一，是学生在小组中为完成共同的任务而合作交流的过程，有明确责任分工的互助性学习。本文结合教学实践，从以下几个方面浅谈如何利用小组合作学习促进小学语文课堂教学。

关键词：小组合作学习;有效的语文教学;小学语文课堂 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-145

一、小组合作学习的现状

通过调查、访谈和观察，了解小组合作学习在小学语文课堂教学中的实施现状，发现小组合作学习存在诸如“小组活动重形式、缺乏实质性的合作;学生参与程度不均衡;学生在小组合作前，缺少独立的思考和研究;教师缺少必要的参与、指导和调控”等问题。本文从教师、学生两个层面分析了问题产生的原因，进而提出相应的解决策略，力求使合作学习真正成为学生获取知识、培养学生合作与创新意识的有效手段。

二、小组合作学习存在的问题

作为一种追求实效性的教学形式，小组合作学习被人们称为“最近十几年最关键与最成功的教学改革”。其主要目的就是为学生创造一个良好的学习环境，让学生的不同思想在小组里进行有效的优化整合，将个人独立思考的成果转变成全组共同的成果，利用集体的智慧来探究并解决各类问题。……