阮碧如

摘要：本文阐述了英语学科核心素养的四大要素：即语言能力、文化品格、思维品质和学习能力。以两节初中英语同课异构的听说研讨课为例，分析如何在英语听说教学中培养学生的语言能力、文化品格、思维品质和学习能力。

关键词：听说课;英语学科;核心素养;同课异构 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-143

一、前言

當今，学科核心素养理念已成为素质教育的一个热点话题，培养学生的英语学科核心素养也成为了英语教学的根本任务和英语教师探讨的一个重要课题。为促进初中学生英语学科核心素养在英语教学实践中的提升，笔者所在的城镇开展了一次初中听说课型的“同课异构”教学研讨活动。本次活动以初中听说教学为切入点，探讨学生英语学科核心素养的在教学实践中的提升。笔者也全程参与听课及课后的交流活动，本文将以其中两位教师的教学活动为例，具体分析在听说教学中如何落实英语学科核心素养的培养。

二、教学内容分析

两节同课异构课的内容都是初中英语外研版八年级上册Module 5 Lao She Teahouse Unit 1 I wanted to see the Beijing Opera。本模块老舍以及老舍茶馆展开，介绍了作家老舍、Lao She Teahouse以及话剧《茶馆》等相关内容，通过本话题，学生会了解和学习在中国文坛中有着重要影响的作家老舍及京剧等中国传统文化。Unit1的听力对话讲述了玲玲带贝蒂前往老舍茶馆观看京剧，以及贝蒂在茶馆内的所见所闻，并简单介绍了Beijing Opera、作家老舍及其代表作《茶馆》。

三、英语学科核心素养的四大要素