金孝栋

摘要：传统教学模式下的小学体育与健康课程仅是进行简单的理论知识讲授后便组织学生自由活动，由于学生认知能力与特征的影响，导致教学效果较低，未能对学生的综合发展起到良好的促进作用。面对现代化教学发展形势，小学体育与健康课程需要进行有效的优化创新。因此，本文在研究过程中对课堂低效的成因展开分析，并积极探究有效的优化对策，以期更好的提升体育与健康教学效果。

关键词：小学;体育与健康;教学效率;有效性中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-129

引言

根据实际教学经验来看，体育与健康课程教学效率较低的原因主要是由于学生的年龄较小，学习积极性和课堂参与度较为有限，很难展现出自身的主观能动性。体育教师应当从学生的个体因素入手，运用多元化教学方法调动学生的学习热情，引导学生积极主动的参与到教学活动中，以此实现教学效率的提升。

一、体育与健康课课堂低效的成因分析

学生体育与健康学习效率低下并非是由于智力因素的影响，而是不能有效掌握科学正确的学习方法，因此导致在教学活动中存在观察不仔细、听讲不专心和难以积极思考等情况，基于这种情况下，下文将对上述几点原因进行针对性分析。

（一）观察不仔细

眼睛是获取信息的重要窗口，科学研究表明，百分之八十以上的信息来自于视觉。然而，许多学生在体育课上有眼睛不会看，他们一到外面的操场上，就被外面的精彩迷住了眼，当老师进行演示时，有的学生东张西望，无心观看老师的示范动作，因此，在轮到自己练习时就不会了。……