李汉雨

摘要：初中阶段是学生发展成熟的关键时期，是树立学生正确的人生观、生命观的重要时期，因此，初中生物教学对学生人生有导向作用。初中生物教师应在日常教学中积极贯彻新课程理念的内容，让学生深入理解生命的含义，并通过教授生物学科的基础知识来完善初中生对生命的科学认知。

关键词：生活场景下;初中生物;教学方法;分析中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-124

引言

在小学科学课中，学生已经学习了一些生物学的知识，随着年龄的增长，学生也关注并积累了一些生活经验，因此在初中阶段开展生活化教学有着诸多好处。教师对课堂进行生活化创设，架设起知识与生活的桥梁，不仅丰富了学生的生活体验，还在无形中达到了巩固学生知识体系、提高学生学习水平的目的。如何在初中生物课程中展开生活化教学，本文将从四个方面进行重点探讨。

一、联系教学实际，设置最优导入

教学导入是教学的第一个环节，为了达成教学优化的进行，教师自然要能将教学导入的有效化构建重视起来，设置有效的教学导入环节。其中借助生活化教学元素的引入，使学生认识到学科内容与生活实际的联系，进而激发学生学习动力的一种导入方法，有效性较强。例如在在进行《植物种子的萌发》这一课的教学时，教师可以采用生活化导入的方法进行这一课的教学导入。在教学中，教师可以借助春天万物复苏、小草萌芽的联想，引导学生进行思考，从而引出本课的教学内容。……