封冰倩

摘要：随着我国社会主义现代化道路的不断发展，教育行业的地位也逐渐开始提高，人们对于素质教育的要求也越来越严格。由于素质教育地位不断提升，很多小学班主任在德育教育工作中对此现象开始慢慢重视起来，同时根据目前教育行业的变化而改变班主任自己的教学工作模式。本文阐述了小学班主任“鼓励赏识”德育教育，并对教育工作开展的方式进行了简单的探讨。

关键词：小学班主任;德育;鼓励赏识教育;策略中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-093

班主任在小学德育工作中发挥着重要的作用，小学生年龄小，认知能力尚浅，他们的世界观、人生观和价值观还没有发育完全。作为班主任，一言一行对学生的影响作用是极其深远的，因此在这个阶段对小学生进行德育，教师要以鼓励赏识为主，要学会站在学生的角度上欣赏他们，通过鼓励、赏识促进学生德育能力的发展，从而为学生的终身发展奠定基础。

“鼓励赏识”教育的實施，主要是指教师在实际的教学工作中，教师应该主动去发现学生的优势点，然后给予他们相应的鼓励，以此来激发小学生对于学习的兴趣。

一、提高学生自律能力的“鼓励赏识”教育

小学生由于年龄较小，处于儿童阶段的他们活泼好动，自律性较差，身为小学班主任，最重要的职责之一就是帮助小学生形成自我约束能力，从小帮助学生养成良好的行为习惯，对学生的终身发展都有十分积极的意义。……