黄淑珍

摘要：在新课改之后，对于高中的物理教学工作，需要基于学生能够自主的进行学习实践活动的开展为前提，教师需要起到引导学生进行独立自主的学习工作，进而让学生充分的对物理知识进行掌握以及理解。

关键词：高中物理教学;电学实验;问题分析中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-090

引言

高中物理是学生在高中阶段学习任务的重要组成部分，更是高考重点考试科目，物理知识与数学知识的位置有点相似，因此以往也有一句俗语，就是“数学学得好的学生，物理也学得好”，这句话的意思实质上就是指学习物理与学习数学一样，都要求学生具备最基本的逻辑思维能力、实践操作能力，尤其是创新性的抽象思维，更是需要学生在学习的过程中，在教师的辅助、引导下强化自己这些能力，正是由于有了这些因素的限制，高中物理的学习并没有想象中的那么容易，其两极分化的现象也是非常严重，学得好的学生成绩很好。学得不好的学生，成绩则异常糟糕。

1帮助学生构建全面知识体系，为电学实验奠定基础

通过对目前高中物理电学实验的教学现状分析可知，多数学生在电学实验的过程中，总会出现非常多的小问题。例如，有的学生将电表的外接法和内接法相互的混淆，从而导致实验失败;还有部分学生在电学实验的过程中，将滑动变阻器分压式接法和限流式接法相互混淆在一起，并且在实验的过程中随便的用。……