顾莲娜

摘要：随着素质教育在我国教育事业中的不断深入，相关的专家指出“核心素养”应该结合各科的特色，发挥各学科本身的学科核心素养。根据相关数据表明，针对每一学科的核心素养教学在国内外已有相关的研究成果，具有可行性和必要性。音乐作为初中教学阶段中一门独立的学科，其核心素养是指学生在学习音乐的过程中形成自主学习的意识，掌握学习音乐知识的技能与方法，并且使其鉴赏能力能够在这个过程中得到显著的提升。基于此，对核心素养下初中音乐有效课堂的构建策略进行研究，仅供参考。

关键词：初中音乐;核心素养;有效课堂;构建中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-039

引言

音乐作为初中阶段的必修学科，与其他学科相比，无论是灵活性还是自由性都有很大的优势，学生在音乐课堂上应该是放松的、愉悦的，但现实却并非如此。许多学生在音乐课堂上仍然感到很沉悶，课堂参与度和互动性比较低，究其原因是音乐教师过于重视音乐课程的学科性特征和强调学生专业技能的提高，而忽略了学生综合素养的培养。

一、现阶段音乐课堂的问题分析

在传统的教学理念中，音乐课面临的最大问题，便是学校的不重视。一般来说，学校为了提高学生的综合成绩，往往将音乐课替换成其他主课。虽然现阶段的教学理念得到了改善与革新，但是很多教师还是难以突破原有的教学理念，这成了亟须解决的问题。……