莫菊

摘要：怎样上好一堂课是教师坚持不懈、孜孜以求的问题，上好一堂课的前提条件是备好一堂课。备课的核心是教学设计。因此，制作科学、有效、可行的教学设计是组织教学活动成败的关键所在。制作教学设计这项基本功囊括了教师多方面的才智和能力，体现了一个教师的专业水平和综合素养。教材分析阶段考验的是教师对学科知识的驾驭能力，学情分析体现的是教师管理学生的经验。教学方法选取是否得当充分彰显了教师主导教学活动的能力。教学过程的组织、安排以及有效推进，综合地反映了教师的知识量、能力值和经验系数。教材与学情设计属于整个教学设计的前端分析阶段，起着至关重要作用，认真钻研教材与学情的分析设计可提升教师的备课水平、授课质量和教育教学能力，培养教师精益求精、一丝不苟的科学品质。

关键词：教材分析;学情分析;教学设计中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-030

一 、教材分析

（一）整体分析：从全局的角度分析教材的结构、内容和特点，对整本教材进行总体的把握，对后续的教学设计工作有着重要的指导意义。

首先，关注整体教材的章节架构，全书共有多少章节，各个章节的内容有什么内在联系，全书的编辑遵循的是什么样的排序方式，是否需要调整教材原来的章节顺序……这些问题都是需要仔细琢磨的。

其次，对每个章节的内容进行剖析，知识点、考点的提炼和归纳是教师