李怡

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-015

爱是人类最美好的语言，一个好老师，如果能抓住情感教育核心——爱生如子。用真情的雨露浇灌学生干凅的心田，使学生如幼苗一样健康快乐茁壮成长，时时刻刻心系学生，把爱心无私奉献给学生，那他一定会将旧人变新人。学生需要爱，作为师者，我们不但要有爱且要善于爱，以爱育心，给心灵一个空间，给生活一份希望。

——龙泉三中心育专职教师（二级心理咨询师）何火兰

橘色的霞光惬意的洒在心育室的沙盘上，也映在小冬专注的嘴角微翘的侧脸上。小冬，一个有着悲惨身世，别人眼中的“坏孩子”——学习差、不合群、不良习惯很多的六年级小学生。两个月前他还是个让我头疼且无计可施的孩子……

我所在的乡镇，由于其特殊的地理环境，贫困落后的现状，导致了单亲家庭孩子和留守儿童劇增。面对一个班级半数“特殊”孩子的群体，我尽自己所能的给予他们我的关心与爱：课间时间和他们做做小游戏;节假日给他们打打电话;“六一”、“元旦”等节日给他们送点小礼物……这学期承蒙学校领导的信任和支持，让我负责心育工作，这一块我以前没有接触过，深知自己肩上的担子。我迷茫、焦虑、无从下手，直至赴浙江省龙泉市参加“心育种子培训”学习，才让我的内心找到方向，此次心育学习让我明白：我的工作就是陪伴、倾听、与孩子们共成长，为蒙尘的心灵拂拂尘，为受伤的心灵上上药。

培训结束时，龙泉教育局党组成员原龙泉三中校长梅景伟友善的把心理专职教师何火兰的微信推给了我，还叮嘱我：“何老师人善心美，很好沟通，心育辅导中有疑难或困惑随时可以向她请教，她定会倾情相助。