郑玲珍

摘要：随着全社会对教育的重视，尖子生成了社会各界对学校的关注焦点。自然，培养尖子生也成了每个学校的重点工作。当然学校也就会顺应形势紧扣教育教学前沿理论，结合本校师生的现状，制定出更合理的规划，推进整个尖子生团队的养育细节管理，进而推动学生和学校朝着高精尖方向发展。

关键词：高一尖子生;团队养育;“细节管理”

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-001

作为高一尖子班班主任，应该从三年一全局的立足点来作为指导，以此来制定好每一步的尖子生团队养育方案。在对学生进行尖子生团队养育的过程中，要注重结合学生个人与集体的综合培养，适当扩大尖子生团队阵营。调动一切智力和非智力因素，对每个有潜力成为尖子生的学生给予极大的关注和培养。当然这些学生具有聪明的大脑和极强的创造能力，所以针对这类学生培养的过程中，需要老师选择一些适合他们学习和发展的教育方案，并把方案落实到每个管理细节中去。

1 培养尖子生团队需细节养育的原因

培养尖子生就像培养植物一样，需要三个必备条件，培养植物首先就是需要肥沃的土壤、种子、阳光，那么对于培养尖子生来说也需要三个必备条件，就是良好的教育环境、成为尖子生的目标、适合的学习方法。培育植物和培养尖子生的三个条件是相互对应的，肥沃的土壤就是良好的教育环境，种子就是成为尖子生的目标，培育植物所需要的阳光就是培养尖子生要用适合的学习方法。如果把种子种在肥沃的土壤里，并且给予它充足的阳光和養分，他就会茁壮的成长，那么培养尖子生也是如此，如果做老师的可以给孩子提供良好的教育环境，并给孩子设立成为尖子生的目标，帮助学生找到合适的学习方法，那么孩子成为尖子生也就会得到更加厚实的背后力量。

2 高一尖子生培养措施

2.1首先要确定培养的对象

选择尖子生团队养育的对象，可以根据学生们进入本学校的入学成绩来进行筛选，还可以根据年级名次靠前的学生里面进行选择。作为尖子生团队培养的老师，不仅要抓好学生课堂上的学习和课下的补充学习，还要对每位学生的近期的学习心理状态和学习方式进行指导和细节管理。

2.2学习环境的设计

要想养育高质量的尖子生团队，老师需要给学生们营造学习的良好氛围。 通过班级的团队活动，来创建和谐的班集体;设置班规“静”“早”，让学生统一行动，培养学习场所必须保持安静的习惯，让学生能做好自我时间管理;设立可以激励学生们学习的励志名言……这样可以营造起一种相互促进又相互竞争的相亲相爱的学习环境，有利于生成养育尖子生的“土壤”。

2.3经常激励学生

（1）对于高中的学生而言，他们是需要老师和家长随时的激励，尖子生比普通学生更有积极进取的心态和远大的人生理想和追求，所以要对尖子生团队进行细节养育管理，就需要老师尊重每个学生的自尊心和好胜心，对于有主见的学生，要尊重他们的想法，鼓励学生进行心理的自我调节和反思，对于学生个人的优点，要及时地进行表扬，让学生认识到自己的优势所在，这样有利于帮助学生积极克服在学习过程中遇到的困难。

（2）在进行尖子生团队养育的过程中，要让学生们分清知识的重难点和学习先后和学习内容的主次，不管学习任何一门学科，学生都应该学会一举一反三，而不是只会死记答案和知识点，而且还要让学生们学会用已经学的知识去理解和预习新的知识，主动去学习并提出自己对学习章节的疑问，并且把对已经学习过的知识点深入理解并变成自己的东西。

3 尖子生团队培养对老师的要求

3.1科学严谨的教学态度

（1）每一个尖子生团队培养的老师都要有较高的教学素养和严谨的教学态度，并且要准确地进行自我定位，不仅要成为学生学习的传授者，而且还是学生学习的教导者和合作者。作为养育老师在进行细节管理的过程中，要了解到每一个学生身心发展的状况，感受他们在学习过程中心理的发展变化，进行及时的鼓励和指导，根据每个学生某个阶段的学习状态，制定出特定的学习计划，让学生真切地感受到老师的关怀，这样会帮助学生以热情积极的态度投入到学习中去。

（2）高一的学生进入高中后学习的语文必修一课本，第二节课文就是《雨巷》作者是戴望舒，课文中“一个丁香一样的，接着愁怨的姑娘……”学生需要掌握的就是这里的姑娘指的是谁，那么在学习这篇诗歌的过程中老师就需要给学生细致地分析意象，而且学生需要掌握的是作者所表达的情感，并且还要通过阅读这篇诗歌来表达自己对这篇诗歌的理解和感悟，最后就是要背诵全诗。

3.2具备良好的教学素养和耐心

作为尖子生团队养育的老师在进行细节管理时，要提高自身的业务水平，那么就需要首先提高作为团队培养者的教学素养和耐心，还需要具备尖子生团队培养者应具备的渊博知识，才能够给学生们更好的教育，这也是培养尖子生团队的关键所在。尊重学生之间性格的差异要求老师在对学生们进行语文教学和尖子生团队培养时，要不断指引他们正确的打开思维的方向，而不能够让学生们一味地自我摸索，这样不仅会浪费时间，而且学生们会因找不到方向产生消极心理。

4 结束语

在高一阶段，老师对学生们进行尖子生团队培养的过程中，首先要注重班级的团队氛围营造，再根据每个学生的不同点进行个性化的细致管理，这样才能促使每个学生打开自己的思维。在养育尖子生团队时，对每个老师的工作能力是有极高的，要求老师具备极高的与学生沟通的能力和极大的耐心，而且，在对尖子生培养的过程中要注重细节管理，这就更加需要老师提高自身的教学素养。

参考文献

[1]杨春莉.高中尖子生的培养方法[J].富平中学，2017（9）：02.

[2]丁双梅.关于高中语文作文教学实用性和创新性的研究[J].《作文成功之路（中）》，2017（08）：20.

[3]赵伟.高中语文教学中学生语文思维的培养研究[J].黑龙江科学，2019（39）：6.

（浙江省嵊州中学）