毛建军

摘要：初中数学教学是在向高中数学甚至是高等数学迈进的一个关键的教学阶段，旨提高学生学习数学的思维、能力和习惯。但是，学生在从小学进入初中学习后，由于本身素质、智力、接受知识的程度等存在明显的差异，随着知识点的加深和知识量的加大，数学成绩呈现出了可以看到的明显分化。本文通过对分层教学策略应用在初中数学教学过程中情况的分析，提出减少分化的相关措施，用以提升学生的数学学习成绩。

关键词：分层次教学;策略;初中数学教学

引言：

作为初中教育的三大主课之一，数学一直扮演着决定总体成绩排名的“压轴角色”，而且数学也是学好其他理工科课程的基础。分层教学策略，就是根据学生的相关性特征，按照其学习能力、掌握知识量等综合能力的相近程度进行分层分组，并制定相应的教学策略的一种教学方法。所以，分层教学策略在初中数学教学中是非常有必要的，能够帮助学生很好的渡过初中数学学习阶段，对于提升学生的数学学习效率和成绩都非常重要[1]。

一、分层教学在初中数学教学中必须应用的实际意义

初中数学成绩的差异化是明显的，对于小学阶段可以取得满分或者接近满分成绩的学生而言，很多人在升入初中后都出现了明显的成绩下滑，甚至部分学生的成绩一跌再跌，到了及格线以下。这是由于初中数学不再是简单的知识点的累加，而是在强调数学思维的培养。……