刘银珍

摘要：数学这门学科本就对学生自身的思维逻辑能力具有较高的要求，同时随着数学课程难度的不断增加，高中数学对于部分理解能力较差的学生来说，往往是知识点掌握比较薄弱的环节，往往在高中数学教学过程中出现严重的分层现象。部分学生会由于跟不上教师课堂的授课节奏，逐渐脱离班集体的整体教学进度，进而逐渐丧失了

学习的信心。新课程背景下，新课改要求教师在高中数学教学中，对学生要进行素质教育理念的渗透，公平对待每一位学生。所以努力提高学困生学习效率成为当前高中数学教师需要解决的关键性问题。

关键词：高中;数学教学;学困生;学习效率;策略

引言

在整个高中教学阶段，数学作为难度较大的学科，往往是部分学生排斥的课程。由于高中数学教材知识点比较复杂，相对于初中知识而说比较繁琐，学生掌握起来比较困难，无法形成完整的数学知识体系。会使得部分学生逐渐丧失对高中数学这门课程学习的信心。同时，在高考的紧迫压力下，许多学困生往往会有一定的思想包袱，无法投入到高中数学课堂的学习中，使得自身的数学课程学习受到极大的阻碍，无法做到自我突破。所以，新课程背景下，教师应该根据学生对知识的基本掌握情况，重点关注班级学困生的学习情况，采用一定的措施，努力在教学过程中提高学困生学习的效率，为班级整体教学质量的提升具有良好的促进作用。……