张琴

摘要：随着教育改革的不断深化与推进，初中学生的英语阅读教学越来越受到教育学界的关注。出现这种现象的主要原因是由于初中学生面对英语学习的方法陈旧，解决问题的能力极弱，并且在学习的过程中对英语老师的依赖性太大。因此，不少学者开始将极具条理性的批判性思维能力不断地与初中英语阅读教学中植入。本文笔者就对初中英语阅读中培养学生批判性思维能力的问题进行一种实践化的探讨，力图做到全方位、多元化的探讨学生批判性思维的培养策略。

关键词：初中英语;阅读教学;批判性思维;学习策略

《义务教育英语课程标准（2011年版）》明确指出，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。[1]在初中英语的学习阶段中，有效的英语阅读教学是学生培养英语思辨能力与理解能力的有效前提。并且，对高中阶段相对较难的英语语法学习也能做好应有的语言感觉铺垫。

一、批判性思维的文化内涵

批判性思维的提出最初是在哲学层面，随着学者们理论化的不断深入与推进，批判性思维开始逐渐应用于各个领域之中。“批判性思维”的文化内涵在经历了国内外几代学者的推敲与斟酌之后，用我国传统的语言文学简略概括就是“取其精华、去其糟粕”之意。具体而言，批判性思维是指对信息进行分析与认知的能力，能够做出客观公正的评价或提出合理的建议、进行推理。[2]这一过程实际上也就是学习主体参与全方位学习的全过程的一个实践活动，经过各方面的思维训练之后，全面化的从深度与广度上进行价值思考成为一个人解决与思考问题的最好习惯。……